Pilotage académique, préparation de rentrée et contractualisation : lettre ouverte au recteur

27 janvier 2012 par Jean-François Picard Pas de commentaires »

Objet : pilotage académique, préparation de rentrée et contractualisation

lettre-ouverte

Madame le Recteur,

Le bureau d’Indépendance et Direction vient d’effectuer le bilan de la manière dont se prépare la prochaine rentrée, à partir des nombreux témoignages des personnels de direction de l’académie. Il apparaît que ceux-ci sont plutôt déroutés et surtout très préoccupés par l’ambiance qui règne dans les établissements qu’ils dirigent.

Leur profond malaise est dû tout d’abord à la réduction drastique des DHG, qui en lycées généraux et professionnels met en péril l’autonomie des établissements et leur capacité à s’adapter aux besoins de leurs élèves. Les collèges avaient déjà connu cette évolution, très dommageable au service public, les années précédentes.

Mais les personnels de direction de votre académie sont également surpris par le type d’échanges qui prévaut avec leur hiérarchie. Ils étaient accoutumés à ce que les lignes directrices des préparations de rentrée leur soient présentées lors de réunions de district, et ils s’attendaient à ce que soient mis en place les dialogues de gestion, dont vous leur aviez annoncé qu’ils seraient désormais le fondement du travail collaboratif entre les inspections académiques et les établissements. Or ils n’ont eu en tout et pour tout, pour les lycées qu’un courrier de vos services annonçant le montant probable de leur DHG ainsi qu’une date de remontée des TRMD, la DHG définitive n’arrivant dans les établissements qu’hier dans l’après-midi. Pour les collèges, à l’heure actuelle, seule la structure pédagogique est connue sans aucune autre notification officielle de moyens (*). Certes ils ont pu lire les reportages effectués par les rédactions des journaux locaux, dans lesquels vous donnez quelques éléments sur la politique suivie, mais cela reste nettement en deçà de leurs attentes.

Cela met les personnels de direction dans une position particulièrement délicate au sein de leurs établissements. En effet les enseignants sont très affectés, par les suppressions de moyens horaires et de postes, et par les conditions de plus en plus difficiles de l’exercice de leur métier. Ils interprètent les réformes mises en place sous le seul angle de la réduction des moyens qu’elles permettent. Ainsi par exemple, la mise en place d’un tronc commun pour dix-huit heures entre les séries générales, présenté comme une solution pour permettre les changements entre séries, leur apparaît surtout comme un puissant levier de suppression de moyens et de postes.

Le climat qui prévaut dans les établissements est de ce fait profondément morose. Devant l’adversité les professeurs se replient sur l’exercice pédagogique au sein de leurs classes, et manifestent la plus grande défiance pour tout le reste. Dans ce contexte la réflexion qui leur est proposée sur la réécriture du projet d’établissement et la signature d’un contrat d’objectifs rencontre surtout la méfiance ou l’indifférence, mais en tout cas pas l’adhésion qui permettrait à l’exercice d’être une vraie mobilisation collective.

Les personnels de direction sont bien entendu conscients des contraintes budgétaires actuelles, mais ils s’interrogent sur les choix qui sont faits. Ils s’estiment bien incapables de les expliquer à leurs équipes, et en même temps de devoir les mobiliser  dans une réflexion ambitieuse.

C’est pourquoi ils souhaitent vous présenter trois requêtes :
-    Leur permettre de différer les remontées de TRMD d’au moins quinze jours et profiter de ce délai supplémentaire pour tenir les entretiens de gestion, qui leur paraissent être indispensables.
-    Utiliser tous les moyens disponibles pour abonder les dotations horaires avec le souci de pouvoir réellement mettre en place les réformes.
-    Décaler de six mois le calendrier arrêté en ce qui concerne les projets d’établissements et les contrats d’objectifs, afin d’éviter que se télescopent des préoccupations contradictoires.

Je vous remercie de bien vouloir étudier ces demandes avec bienveillance. Une réponse positive permettrait de ramener un peu de sérénité dans la gouvernance des établissements et d’aboutir à une mobilisation plus effective des acteurs au service des défis que nos établissements doivent relever.

Je vous prie d’agréer, Madame le Recteur, l’assurance de mes sentiments distingués.

Jean-François PICARD
Secrétaire académique

(*) La DHG est finalement arrivée dans les collèges juste après la rédaction de ce courrier, le 26 janvier à 18h00.

Résultats de la CAPN du 14 décembre : promotions de grade

14 décembre 2011 par iD Strasbourg Pas de commentaires »

La C.A.P.N. des Personnels de Direction du 14 décembre a arrêté la liste définitive des promotions des promotions de grade.
Voici la liste des promotions pour l’académie de Strasbourg.

mutationsPromotions à la Première Classe
01. HAUSSER Pascal
02. HUBER Catherine
03. MARTZ Catherine
04. ROSAY Véronique
05. SONNTAG Didier
06. CACHART Brigitte
07. MATHIS Serge
08. ANDERSEN Agnès
09. MARTIN Isabelle
10. SPIRI Corinne
11. SCARBOLO Frédéric
12. KOWAL Richard
13. STENGEL Guillaume
14. SCHALL Martine
15. RISCH Viviane
16. LAURENT Jeanne
17. RAFFIN-MARCHETTI Rodolphe
18. HENNEKE Jean-Luc
19. DAL CORTIVO Régis

Promotions à la Hors Classe
01. BIENTZ Aimé
02. MULLER Michel
03. NAVLET Francis
04. SCHIRCK Marie-Rose
05. UNTEREINER Maurice
06. NIMTZ Hubert0
07. MADENBERG Edith
08. GAREL Marie José
09. INGOLD Jean Pierre
10. NIGLIS Bertrand
11. BACANY Charles

Histoire des Arts : lettre ouverte au Directeur de l’Enseignement Scolaire

22 novembre 2011 par Richard Wach 2 commentaires »

lettre-ouverteLe Bulletin officiel de l’Education nationale N° 41 du 10 novembre 2011 fixe de nouveaux modes d’organisation à l’épreuve d’histoire des Arts du Diplôme National du Brevet. Cette épreuve, instaurée sans concertation, a été généralisée à tous les élèves des classes de troisième l’an dernier. S’agissant d’un examen national, s’il est bien évident que ses modalités de mise en oeuvre doivent préserver l’égalité de traitement entre les élèves, il eut été préférable que vos services prissent toutes les dispositions nécessaires pour garantir cette exigence dès l’an dernier. Force est de constater, une fois encore, que l’impréparation et la connaissance approximative qu’ils ont du fonctionnement des établissements, les ont incités à se décharger de leurs obligations sur les personnels des EPLE. La mise en place de ce nouvel enseignement ainsi que l’organisation de l’épreuve d’Histoire des Arts en juin dernier se sont finalement bien déroulés grâce à la mobilisation des personnels de direction qui ont su motiver les équipes et trouver des modes d’organisation équilibrés.

Au moment où les procédures sont stabilisées, où les enseignements de cette première année vont être tirés dans chaque EPLE, vous choisissez de modifier les règles, alourdissant sans fondement le dispositif et exposant inutilement les personnels de direction. Une fois encore, l’autonomie de l’EPLE s’en trouve restreinte sans pourtant qu’aucun bénéfice pédagogique n’en soit espéré pour les élèves et leurs familles. Concernant la session 2012, ce nouveau texte nous demande de délivrer une information aux familles, au plus tard, au début du deuxième trimestre c’est-à-dire, compte tenu de sa date de parution, dans la précipitation !

  • Il nous invite à organiser les épreuves après les conseils de classe du troisième trimestre, ignorant par là même les impératifs de la reconquête du mois de juin qui ont pour effet de repousser lesdits conseils le plus tard possible à un moment où nous sommes déjà mobilisés par la finalisation de l’orientation.
  • Il propose d’organiser les épreuves sur les heures de cours ignorant que les professeurs n’enseignant pas que dans les seules classes de troisième ne pourront pas assurer leur service dans les autres niveaux de classe, contribuant ainsi à la démobilisation des élèves que le dispositif précédemment évoqué (reconquête du mois de juin) est justement censé combattre…
  • Il complexifie l’épreuve, rendant plus difficile dans les établissements où les populations sont les moins familières avec les problématiques culturelles la découverte et l’appropriation des notions qu’il est pourtant censé promouvoir…

Outre le manque de confiance qu’il laisse supposer envers les personnels de direction et, plus largement, envers les équipes enseignantes, ce texte laisse l’impression de beaucoup d’impréparation et d’un réel manque de cohérence. Dans une période déjà suffisamment difficile, il n’était pas nécessaire de rajouter du mécontentement au mécontentement. Une fois encore, sur le terrain, les équipes de direction seront seules pour l’affronter. Indépendance et Direction demande en conséquence que l’application de ce texte soit différée afin de permettre, après concertation, une meilleure adaptation aux réalités du terrain.

Richard WACH
Secrétaire général

Propositions au tableau d’avancement 2012

21 octobre 2011 par Dominique Glath Pas de commentaires »

La C.A.P.A. des Personnels de Direction du 19 octobre a examiné les inscriptions au tableau d’avancement national permettant l’accès à la Première classe ou la Hors classe au 1er janvier 2012. Ces propositions seront soumises par le Recteur au Ministre et examinées en CAPN.

mutationsVoici la liste retenue pour l’accès à la Première Classe
01. HAUSSER Pascal
02. HUBER Catherine
03. MARTZ Catherine
04. ROSAY Véronique
05. SONNTAG Didier
06. CACHART Brigitte
07. MATHIS Serge
08. ANDERSEN Agnès
09. MARTIN Isabelle
10. SPIRI Corinne
11. SCARBOLO Frédéric
12. KOWAL Richard
13. STENGEL Guillaume
14. SCHALL Martine
15. RISCH Viviane
16. LAURENT Jeanne
17. RAFFIN-MARCHETTI Rodolphe
18. HENNEKE Jean-Luc
19. DAL CORTIVO Régis
20. FEIDT Denis
21. BUESSLER Fabienne
22. SCHELCHER Patrice

Voici la liste retenue pour l’accès à la Hors Classe
01. BIENTZ Aimé
02. MULLER Michel
03. NAVLET Francis
04. SCHIRCK Marie-Rose
05. UNTEREINER Maurice
06. NIMTZ Hubert0
07. MADENBERG Edith
08. GAREL Marie José
09. INGOLD Jean Pierre
10. NIGLIS Bertrand
11. BACANY Charles
12. LAVIE Jean
13. GALINDO Jean-Marie

Comment voter aux élections professionnelles ?

12 octobre 2011 par iD Strasbourg Pas de commentaires »

vote-electroniqueChers collègues,

Dès demain jeudi 13 octobre, nous pourrons et devrons voter.
L’enjeu est d’importance pour assurer la représentativité d’Indépendance et Direction aux niveaux national et académique.

Voter iD pour les CAPA et CAPN est indispensable pour que :

- nous puissions continuer à assurer notre rôle auprès des adhérents lorsque des décisions sont prises pour les mutations et les avancements de grades,
- notre voix soit entendue par le Recteur et le Ministre sur tous les sujets ayant trait à l’avenir du système éducatif et à celui du métier de personnel de direction.

Voter « Union pour l’École Républicaine » pour les Comités Techniques Académique et National est essentiel pour que :

- nous ayons toutes les informations sur l’évolution du système éducatif, la politique de rémunérations du MEN etc …,
- nous sauvegardions le poste d’Evelyne Bridet, notre permanente parisienne qui assure entre autres tout le travail de préparation des dossiers des collègues, l’accès au service de défense juridique des personnels etc…

Pour vous faciliter la tâche, je vous joins un mode d’emploi très simple.

Nous comptons sur vous tous pour qu’aucune voix ne manque lors de ces quatre votes ; merci de relayer cette information à tous les sympathisants ou collègues susceptibles de voter iD que vous connaissez !

Pour le Bureau académique
Jean-François PICARD